Dilema Barak Militer: Solusi atau Masalah Baru dalam Pendidikan Anak?

FOTO/INSTAGRAM DEDI MULYADI

Baru-baru ini, kebijakan Gubernur Jawa Barat, Dedi Mulyadi, yang mengirim anak-anak yang dianggap "nakal" ke barak militer menuai pro dan kontra di masyarakat.

Kebijakan ini bertujuan untuk membentuk karakter dan kedisiplinan anak-anak melalui pendidikan ala militer selama 14 hari di barak TNI. 

Namun, banyak pihak yang mempertanyakan efektivitas dan dampak jangka panjang dari pendekatan ini terhadap perkembangan psikologis anak.

Beberapa orang tua merasa kewalahan dalam menghadapi perilaku anak-anak mereka dan melihat program ini sebagai solusi instan. 

Namun, pendekatan militeristik dalam mendidik anak-anak yang bermasalah dapat menimbulkan efek samping yang tidak diinginkan, seperti trauma atau peniruan perilaku agresif.

Pakar pendidikan dari Universitas Gadjah Mada, Dr. Subarsono, menilai bahwa kebijakan ini tampak tergesa-gesa dan seharusnya menjadi solusi terakhir setelah pendekatan lain tidak berhasil. 

Menurutnya, perlu ada diskusi mendalam dengan berbagai pemangku kepentingan sebelum menerapkan kebijakan semacam ini secara luas.

Selain itu, penting untuk melakukan tes dan observasi terhadap anak-anak yang akan dikirim ke barak militer untuk menilai tingkat kenakalan mereka secara objektif.

Di sisi lain, pengamat pendidikan dan pendiri Ikatan Guru Indonesia, Satria Dharma, menyambut baik gagasan tersebut sebagai perlakuan khusus untuk kasus-kasus khusus yang tidak bisa ditangani oleh sekolah maupun orang tua.

Namun, ia juga menekankan pentingnya pendekatan yang tepat dan tidak menyamaratakan semua anak yang bermasalah.

Penting untuk diingat bahwa segala tindak-tanduk anak di sekolah adalah tanggung jawab sekolah, dan guru, terutama guru Bimbingan Konseling (BK), harus memainkan peran aktif dalam mendampingi dan membimbing siswa.

Revitalisasi peran guru BK dapat menjadi alternatif yang lebih humanis dalam menangani kenakalan remaja.

Selain itu, melibatkan psikolog dan konselor profesional dalam proses pembinaan dapat membantu anak-anak memahami dan mengatasi masalah mereka secara lebih efektif.

Pendidikan karakter seharusnya tidak hanya fokus pada disiplin fisik, tetapi juga pada pengembangan empati, tanggung jawab, dan keterampilan sosial.

Pendekatan yang terlalu keras dan militeristik dapat mengabaikan aspek-aspek penting dalam perkembangan emosional dan sosial anak.

Selain itu, ada kekhawatiran bahwa anak-anak dapat meniru perilaku negatif yang mereka lihat di lingkungan militer, seperti komunikasi yang kasar atau pendekatan yang otoriter. 

Pendidikan seharusnya menjadi proses yang inklusif dan mendukung, bukan menakut-nakuti atau menghukum secara berlebihan.

Oleh karena itu, penting untuk mengevaluasi kembali kebijakan pengiriman anak nakal ke barak militer dan mempertimbangkan pendekatan yang lebih holistik dan berbasis pada kebutuhan individu anak.

Program-program pembinaan karakter di sekolah, pelatihan keterampilan sosial, dan dukungan psikologis dapat menjadi alternatif yang lebih efektif dan berkelanjutan.

Selain itu, melibatkan komunitas dan keluarga dalam proses pendidikan dapat memperkuat dukungan sosial bagi anak-anak yang bermasalah.

Pendidikan adalah tanggung jawab bersama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat, dan pendekatan yang kolaboratif dapat menghasilkan hasil yang lebih positif.

Penting juga untuk menghindari stigmatisasi terhadap anak-anak yang bermasalah dan memberikan mereka kesempatan untuk belajar dan tumbuh dalam lingkungan yang mendukung.

Setiap anak memiliki potensi untuk berubah dan berkembang, asalkan diberikan bimbingan dan dukungan yang tepat.

Kebijakan yang terlalu fokus pada hukuman dapat mengabaikan potensi ini dan malah memperburuk masalah.

Oleh karena itu, mari kita bersama-sama mencari solusi yang lebih manusiawi dan efektif dalam mendidik anak-anak kita, dengan mengedepankan empati, dukungan, dan kolaborasi.

Berbagi :